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正确看待党员自我教育与媒体影响
信息来源:未知 作者:luofan
  《中国共产党党员教育管理工作条例》指出,党员教育管理是党的建设基础性经常性工作,要遵循“坚持从实际出发,加强分类指导,尊重党员主体地位,充分发挥党支部直接教育、管理、监督党员作用”等原则。本文旨在探讨如何发挥党员在教育管理中的主体作用,综合自我教育和媒体影响等多方力量,全面提升党员教育影响力和实效。

  一、党员教育要做好自我教育

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视加强党员教育管理工作,推动形成全党从严从实抓党员教育管理的良好态势。各级党组织精心安排部署,把党员教育列入重要议事日程,形式多样、内容丰富、成效显著。党员教育注重组织实施的同时,也要注意党员自我觉醒、自我教育,要正视党员群体心理的综合表现,要尊重党员主体地位,加强分类指导,不断推进党员教育全面发展。

  (一)党员教育要摸清主体需求

  1.党员教育应尊重党员感知。党员兴趣、动机、态度及期望值等,都是党员教育需要考虑的重要感知因素。党员教育要用好传统媒体、网络媒体和新媒体,积极传递正能量,做贴心的讲故事者,让党员从故事里感知,在感知中潜移默化接受、认可、肯定,引起感知者思考、探访、行动。党员教育不易简单化贴标签,不易说教化下任务,不能渲染负面信息和不良情绪。党员教育不能引起意识偏见,更忌产生敌意,用史实、数据公正地讲解、阐释,用方便接受的方式表达,剩下的交给当事者和时间,受益自在人心。

  2.党员教育应吸引党员注意。缺少热情参与的工作不会持久,不能引起党员注意的党员教育形同虚设,理论与实践效果都将不佳。每个人的精力有限,注意力合理分配才会保证足够精力干事创业,才能实现聚焦重点,避免眉毛胡子一把抓。吸引党员注意力,需要答其问、分其忧、解其困,不能剃头挑子一头热,不能一厢情愿自说自话。吸引党员注意,要科学组织安排,结合本区域实际,开展丰富多样活动,实现教育目的,推进个体发展。何种教育最能吸引党员注意,不可一概而论,需审慎对待,瞄准共性,顾及个性,由党委(党组)、党支部书记灵活实施。影视、会议或者谈话等方式,可以吸引党员注意,关键看活动是否调动了党员参与积极性,党务工作者要花大心思做好这方面文章,变党员教育“被动接受”为“主动奉献”,不断提升党员教育水平。

  3.党员教育要懂得党群群体心理。党员教育不能脱离时代背景,更不能忽视融于一体的大众情绪。理清党员群体的思想谱系,找准痛点难点弱点,精准发力,持续给力,四两拨千斤,方得始终。党员是群众的优秀代表,要想对党员这类“个体”有效施教,必须首先弄懂群众这个“共体”,和他们之间的关系。只有这样,党员教育才会有张力、有活力,有穿透力、有生命力。否则就是身在此山,自弹自唱,无关痛痒。而群体心理具有时限性、区域性,以郡县治理为单元,因人而异,因材施教,灵活又不失原则,或许才能达到更好效果。

  (二)党员教育要找准着力点

  1.党员教育要懂得与党员情感交流。当前,党员教育十分在乎党员亮明身份、仪式感,但难以激动人心、引起共鸣。不可否认,缺少情感基础和交流的理性表达,不太容易深入人心;缺少理性分析的情感过分渲染,会让人丧失辨别是非的能力,会造成人云亦云,丢失自我。允许党性意识、党员身份埋在心里,固守信仰,不张扬、不做作,只在行动中践行为人民服务理念,有可能比带着某些光圈让人审视、品评,还要具有说服力和公信力。像常人一样做着党员该做的事,却不以某个表象来树形象,或许公众更乐于接受和认可。当然,党员身份、仪式感不能隐藏和丢弃,而要知行合一地内在统一,要用党员群众容易接受的方式适时表达才更为恰当有效。

  2.党员教育要鼓励中间关注。当局者迷,旁观者清。各级党组织应当履行党员教育管理主体责任,按时组织党员集中轮训,用活党校、其他基层党员教育基地进行日常教育培训,用好各类媒介和人民大众的影响力,更大力度争取中间力量关注支持。此处中间力量并非中立群体,可能是参与者,也可能是接受服务者,只是并非教育管理的直接当事双方。媒体参与、公众参与是做好党员教育的必要组成部分,做监督也好,做评价也好,都可一定程度反应党员教育的过程与效果。有中间关注的党员教育会更全面有效;鼓励中间关注主动请进来,有利于保障党员教育高质量开展推进。

  3.党员教育要在继承中发展。有些认知和制度是历史沉淀,具有良好功效。民主集中制、“三会一课”、批评与自我批评等党内制度优势,必须长期坚持,时做时新。方式上可以充分运用现代科技手段、平台,但制度设计本质属性方面必须坚守本真。集中培训式的思想灌输,照本宣科的说教,都是党员教育的既成路径,找准时间节点,用活网上网下,倡导正面舆情表达和引导,也是新形势下党员教育的着力点。党员教育要立足已成教育路径,在网络新媒体上下功夫,但又不拘泥于此,才会善做善成。

  二、党员教育要用好媒体影响

  (一)党员教育需要与媒体融合发展

  1.新时代党员教育离不开媒体融合。制度优势和公共资源都是党员教育发展赖以壮大的立足点,而智慧全媒体生态更应是党员教育必须重视着力所在。客观认识报纸、杂志及电视影响力逐年下滑的窘况,才能更加正确认清媒体融合。党员教育更应在乎时空现实考量,时代大背景下,政治、经济、社会等各方面因素都是党员生活工作紧密相连的环境,传统宣传媒介、网络新媒体应用又是影响党员教育优劣、好坏密不可分的方法手段。无论怎样,“用得好才是真本事”。要善于掌握融媒体发展规律,把党员教育融入全时空、全现实、全连接、全场景中,促进党员与人、物、资金及信息(数据)的连接,实现党员教育管理全面加强、全面过硬。

  2.新时代党员教育需要构建全媒体生态。要培养网络思维,打造并提供短、实、新党员教育产品,科学分析用户系统,用活用好技术系统,创新全媒体体制机制,坚守党员教育有效阵地,开辟针对性高效化生态体系,让党员教育有形有神有力。

  3.新时代党员教育需要网络演绎。简单党建知识灌输,简化党员教育方式,简明党性教育影响,应该与时俱进在工业时代、信息时代完善提升,适应新时代信息化发展形势。技术与社会是一个整体。我们要在乎这个时代日新月异的网络技术革新,真懂、真用网络,过得了网络这一关,我们要在乎9000万党员用网能力和用网习惯,了解党员网络心理需求,用新技术、新平台,生产、推送党员教育新产品,牢牢抓住我们党执政力量,我们要在乎网络语言、网络信息、网络舆情引导,线上线下营造合法用网氛围,让网络传播好声音、传递正能量。

  (二)党员教育应尊重新媒体传播规律

  1.党员教育需讲好党员故事。戏剧、小说、电视剧、电影等不同艺术表现形式都是在讲故事,能够把故事讲好,才能够成就经典,影响深远。党员教育不能脱离这个人文需求规律,也应讲好党员故事。讲好党员故事要做到四个准:找准资源,这是基础,也是难点,从党员、党建中找到党员教育优秀资源,需要广撒网、快归仓、旧储藏。身边的人和事是最直接、最广泛的素材来源,只要真实感人、足够有料,就值得拥有。选准话题,换个说法就是挖掘主题,确定教育的关切和初衷,从已有资源中推理、演绎、归纳出一个道理、一点情感、或者一种结果。选题要浸入时代背景、体现主旋律、直击人性拷问,个性的厮守和张扬,共性的完善和提升,画龙点睛、提纲契领,均无不可。瞄准受众,党员教育的受众系来源于群众的党员,具有群众需求的普遍性,也有党员权利义务的特殊性。乡镇党员、城市党员,两新组织党员、非公经济党员等等,生活环境、学历、习惯等均有不同,都有着各自群体性的特点,党员教育就不宜大而化之,泛泛而论,分类施教、因人而异,效果应该好些。用准语言,十里不同音,百里不同俗,不同成长背景的人接受能力和程度会有所差异,党员教育要用党员听得懂的话语和方式开展,要用党员习惯的沟通交流来表达。

  2.党员教育需着力提升传播力。教育应有必要的媒介,会议、培训、传统媒介、网络新媒介、自媒体等都是教育的有效载体。这些媒介传播力的强弱,直接关系着教育的效果好坏。提升传播力,要关注信息生产、交互方式、用户链接、传播逻辑、传播介质及信息内涵。党员教育媒介传播力提升,应加大力气采写编发原创信息,利用新技术优选传播方式,强化党组织、活动与党员之间链接互动,优化推送传播平台,拓宽传播介质,厚植党员教育信息内涵。当然,区县融媒体中心建设,机构融合化、渠道多元化、生产厨房化,深化改革措施,促进媒介融合发展、发力,也是提升传播力的重要方法。

  3.党员教育应以小见大、循序渐进。大而全不如小而精,空乏表达可能词不达意,甚至适得其反。党员教育不易讲大道理,塑造大人物,在党员言行细节中、在点滴小事中,传达党员初心,感动平凡你我。一口吃不成胖子,党员教育也要尊重规律,循序渐进。学会讲党员故事,增强教育媒介传播力,也要从小处着手,找到党员教育区域发展的突破口和着力点,久久为功,培育教育管理的习惯和规范。规规矩矩落实党的建设制度安排,积极开展丰富多彩组织活动,都是行之有效的党员教育方式,在这个基础上,讲好党员故事,提升媒介传播力,又是党务工作者义不容辞的职责所在。

  三、认清党员教育有关的几个关系

  1.党员教育“产品”谁可以“消费”?党员教育是为入党积极分子、预备党员和党员组织实施的,这些特定主体自然是党员教育的天然“消费者”。他们受党培养、教育、管理,在不同发展阶段,享有不同党的资源,履行规定的权利义务。贯彻落实党的方针政策,参加党组织的学习培训和各类会议活动,按照程序为党和政府建设建言献策,根据安排完成使命任务,联系服务群众等等,都是党员教育固有的提供信息和搭建平台所在。马克思主义哲学、社会主义建设、共产主义理想等,是党领导人民践行的共同价值取向,需要奠定共同认知基础,这应该被党员和群众共同接受、认同。这些党员教育“消费”,就不具有独立排他性。一言以蔽之,党员教育“产品”,大家都可以“消费”。

  2.党员教育“产品”谁来开发?专业人员做专业的事,党务工作者理所当然开发党员教育“产品”。做党员教育工作的“设计师”,而非“搬运工”,沿着时间轴线谋划好年度整体规划计划,策划好党员教育活动,在继承中创新发展,生产更多符合时代需求、党员喜欢的“产品”。社会团体或公司,作为购买服务的承担者,也可根据合同约定,生产高品质新闻宣产品。现在“人人都是麦克风”,人民大众也可以作为党员教育产品的生产者,全方位投入党员教育信息宣传。

  3.党员教育“产品”怎样开发?编辑图文、摄制视频、发表演讲,都可以生产党员教育“产品”。增加“产品”与受众连接互动,可以增强“产品”粘性,吸引多主体关注受益。围绕“短视频”而非“段视频”,多中心、碎片化表达,使用人性化语言,配以音乐、图画、动漫等喜闻乐见样式,做足内容和形式文章,推送专业平台,偶然性无处不在,必然性迟早体现。

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